不指定儿童从学习情境、问题或任务中学到什么，并较多使用在欣赏或艺术活动中的目标是（ ）

• A、表现性目标
• B、行为目标
• C、情感目标
• D、生成性目标

雨后的第二天，大班的几个幼儿做完早操后没有马上回到班级活动室，而是 围在墙脚下观察一只蜗牛。老师看到这个情景，判断喜爱蜗牛是本班幼儿的兴趣 所在，便在大班开展了主题活动——“蜗牛的小房子”，教师根据这一主题开展 了丰富多彩的活动：展示蜗牛图片和书籍，使幼儿了解蜗牛的基本常识；讲述蜗牛的小故事，鼓励幼儿分角色表演；教幼儿学唱歌曲——《蜗牛与黄鹂鸟》等。事实证明这个主题活动很成功，抓住了幼儿的学习特点和需要。

结合上述案例，谈谈教师应如何选择活动主题。

下列不属于幼儿园学科活动特点的是（ ）

• A、内容分科
• B、系统性
• C、开放性
• D、计划性